Односоставное назывное предложение (окончание темы)

План. Конспект. Тема. Употребление назывных предложений. Словарный диктант. Примеры, задания, презентация «типы назывных предложений»

План-конспект урока. (Хронометраж учебного времени*)

1. Проверка домашнего задания.  Слайд 2-4. (время 0:06)
А. Выполнение учащимися словарного диктанта.
Б. Нахождение учащимися назывных предложений в текстах. Пример:
Вот мой дом. Над трубою дым столбом.
Тускло светится окошко. Чья-то тень в окошке том.

2. Слово учителя.  Слайд 5. (время 0:03)
Беседа о теме урока.

3. Функции назывных предложений. Слайд 6-8.
Беседа с классом о применении назывных предложений в устой и письменной: ремарках, описаниях, вывесках, названиях.  Изображение стационарных картин места, обстановки, времени действия назывными предложениями.

4. Виды назывных  предложений. Слайд 9-19. (время 0:06)
А. - повествовательные: Мороз и солнце.
- восклицательные: Какая красота!
- указательные: Вот школьный двор.
- информативные: В Москве полдень.
- тревожные: Тревога! Пожар!
- оценочные: Ну и игра!
- повелительные: Смирно!
- сослагательные: Если бы погода
Б.  Условность разделения назывных предложений на виды.
В. Частицы в составе назывных предложений.

5. Отличие назывных предложений от двусоставных. Слайд 20-27. (время 0:07)
Примеры:
разбитая ваза (наз.) – ваза разбитая (двусост.)
какая погода! (наз.) – какая погода? (двусост.)
вот альбом (наз.) – это альбом (двусост.)

6. Закрепление. Слайд 28-29. (время 0:05)
А. Задание. Найти в стихотворении Б. Пастернака «Золотая осень» и в стихотворении в прозе И. Тургенева «Деревня» назывные предложения.
Б.  На основании  анализа стихотворений самостоятельно ответьте на вопрос: зачем нужны эти предложения?

7. Самостоятельная работа. Слайд 33. (время 0:15)
А. Чтение учителем текста по И. Шевцову «Зима»
Б. Самостоятельная работа. Изложение-миниатюра  по прослушанному тексту с использованием односоставных предложений.

8. Рефлексия. Домашнее задание. Слайд 34. (время 0:03)
Запись учащимися домашнего задания.

* Результаты хронометража рабочего времени действительны при условии  применения презентации. Без вспомогательной презентации увеличение затрат времени на урок составит 10%-35%.